Το κοινωνικο-οικονομικό υπόβαθρο ενός εφήβου διαδραματίζει καταλυτικό ρόλο στις μαθησιακές του επιδόσεις. Αυτό καταδεικνύεται στο πλαίσιο του προγράμματος PISA, τη διεθνή αξιολόγηση των μαθησιακών ικανοτήτων των εφήβων που διεξάγει κάθε τρία χρόνια ο ΟΟΣΑ. Όσο πιο ευκατάστατο είναι το νοικοκυριό από το οποίο προέρχεται ένας έφηβος, τόσο υψηλότερες είναι οι επιδόσεις του στην αξιολόγηση PISA.
Για την περίπτωση της Ελλάδας, αξίζει να σημειωθεί ότι ανεξάρτητα από το υπόβαθρό τους, οι επιδόσεις των μαθητών διαμορφώνονται χαμηλότερα από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ σε κάθε κατηγορία του δείκτη κοινωνικο-οικονομικής κατάστασης (ESCS).
Από αναλυτικότερη σκοπιά, ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει το γεγονός ότι οι μαθητές της υψηλότερης βαθμίδας του δείκτη ESCS στη χώρα μας εμφανίζουν τη μεγαλύτερη υστέρηση σε σχέση με τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ για την αντίστοιχη βαθμίδα (43 μονάδες), ακολουθούν οι μαθητές του δεύτερου τετάρτου (41 μονάδες), αυτοί του τρίτου τετάρτου (37 μονάδες) και, τέλος, οι μαθητές του κατώτερου τετάρτου (32 μονάδες).
Το πρόγραμμα PISA κατατάσσει τους μαθητές βάσει του δείκτη κοινωνικο-οικονομικής κατάστασης (ESCS), ο οποίος διαμορφώνεται με βάση την επαγγελματική κατάσταση και το μορφωτικό επίπεδο των γονέων τους, καθώς και το εισόδημα και τους διαθέσιμους εκπαιδευτικούς πόρους του νοικοκυριού.
Ταρατσίδης Τάσος
Πηγή: Greece in Figures
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου