Το Code.org, ένας μη κερδοσκοπικός οργανισμός αφιερωμένος στην επέκταση της εκπαίδευσης στην επιστήμη των υπολογιστών, ειδικά σε υποεκπροσωπούμενους πληθυσμούς, εξακολουθεί να διερευνά πόσο νωρίς πρέπει να οικοδομηθεί η κατανόηση της Τεχνητής Νοημοσύνης, δήλωσε ο Karim Meghji. Ο οργανισμός ξεκίνησε στοχεύοντας το έργο του σε μαθητές λυκείου και στη συνέχεια έφτασε στους μαθητές γυμνασίου και, περιστασιακά, στις μεγαλύτερες τάξεις του δημοτικού σχολείου.
«Δεν μπορώ να πω ότι έχουμε την πεποίθηση ότι πρέπει να διδάξετε [Τεχνητή Νοημοσύνη] στα παιδιά του νηπιαγωγείου, αλλά πιστεύω ότι πρέπει να ξεκινήσετε νωρίς — όχι μόνο πώς να τη χρησιμοποιήσετε, αλλά και πώς λειτουργεί η ίδια η τεχνολογία που κρύβεται κάτω από την εμφάνιση», είπε.
Ο Σύνδεσμος Καθηγητών Επιστήμης Υπολογιστών συμφωνεί ότι είναι σημαντικό να διδάξουμε στους μαθητές πώς λειτουργεί η ΤΝ — και η CSTA υποστηρίζει τουλάχιστον κάποια διδασκαλία ήδη από το νηπιαγωγείο, δήλωσε ο Jake Baskin, διευθυντής, ο οποίος ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να δουν την έκθεση «Προτεραιότητες Μάθησης ΤΝ» της CSTA.
Ήδη από το νηπιαγωγείο, «οι μαθητές αρχίζουν να αναγνωρίζουν μοτίβα», είπε ο Baskin. «Οι μηχανές εξετάζουν και αναγνωρίζουν μοτίβα για να λάβουν τις αποφάσεις τους. ... Μέχρι την 1η τάξη, οι μαθητές διερευνούν πώς τα μοτίβα μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους ανθρώπους».
Η οικοδόμηση αυτής της πρώιμης βάσης δημιουργεί τη δυνατότητα για τους μαθητές της 5ης τάξης, για παράδειγμα, να είναι σε θέση να κατανοήσουν πώς η αναγνώριση προσώπου μπορεί να αναγνωρίσει ορισμένους ανθρώπους καλύτερα από άλλους, με βάση τις προκαταλήψεις που είναι ενσωματωμένες στα μοντέλα, είπε ο Baskin. Μέχρι το λύκειο, οι μαθητές θα μπορούσαν να εργάζονται στην ανάπτυξη ενός μοντέλου ΤΝ για μια συγκεκριμένη εργασία χρησιμοποιώντας κατάλληλα δεδομένα και εργαλεία.
«Αυτό που μου είναι πραγματικά ξεκάθαρο, από αυτή την κατάσταση, είναι ότι το βασικό πρόγραμμα σπουδών της πληροφορικής είναι πιο σημαντικό από ποτέ», δήλωσε ο Baskin. «Παρακολουθούμε την Τεχνητή Νοημοσύνη να αυξάνει δραματικά τους τρόπους με τους οποίους η πληροφορική και οι υπολογιστές θα αποτελούν μέρος της ζωής όλων στο μέλλον. Η βασική κατανόηση του πώς λειτουργούν αυτά και του πώς να έχουμε αυτονομία στη δημιουργία και την αλληλεπίδραση με την Τεχνητή Νοημοσύνη αφορά το πώς προετοιμάζουμε κάθε μαθητή να είναι ένας αφοσιωμένος πολίτης, όχι απλώς την προετοιμασία για μια συγκεκριμένη εργασία».
Ο Meghji επισημαίνει ότι αν οι μαθητές διδαχθούν πώς να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη χωρίς να κατανοούν πώς λειτουργεί, δεν θα ξέρουν γιατί κάνει κάποιο λάθος, για παράδειγμα.
«Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι πρωτίστως μαθηματικά και αλγόριθμοι με δεδομένα», είπε. «Αποκαλύπτουμε τη “μαγεία” που συμβαίνει. Την απομυθοποιούμε: η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν είναι μαγεία, λειτουργεί με έναν πολύ ντετερμινιστικό τρόπο».
Καθώς οι μαθητές αποκτούν μεγαλύτερη εμπειρία με την Τεχνητή Νοημοσύνη, θα πρέπει επίσης να διδάσκονται πώς να αξιολογούν τις αντιδράσεις της, φέρνοντας τον «άνθρωπο στο επίκεντρο», είπε ο Meghji. Μέχρι το γυμνάσιο και το λύκειο, οι μαθητές θα πρέπει να παροτρύνονται να σκεφτούν πιο βαθιά τις κοινωνικές επιπτώσεις της τεχνολογίας.
«Πρέπει να ξεκινήσετε συζητήσεις σχετικά με την προκατάληψη και την παραπληροφόρηση και να μιλήσετε για το «γιατί»», είπε, «ώστε οι μαθητές να μην είναι απλώς χρήστες αλλά δημιουργοί, που γνωρίζουν τις επιπτώσεις».
Ο Baskin βλέπει επίσης μια «μεγάλη ευκαιρία» για τους μαθητές να εξετάσουν τις κοινωνικές επιπτώσεις της Τεχνητής Νοημοσύνης και πώς να σχεδιάζουν ηθικά συστήματα Τεχνητής Νοημοσύνης. «Υπάρχει μια απίστευτα θετική ευκαιρία και σημαντικές αρνητικές επιπτώσεις που πρέπει να γνωρίζουμε και να μετριάσουμε όπου είναι δυνατόν», είπε.
Είναι απαραίτητο οι μαθητές να κατανοήσουν πώς λειτουργούν αυτά τα συστήματα, «ώστε να μπορούν να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις σχετικά με το πώς και πότε είναι σκόπιμο να το κάνουν. Δεν υπάρχει σαφής [ηθική] γραμμή του τύπου «Αυτό είναι εντάξει και αυτό όχι». Είναι κάτι που θα αναπτυχθεί συλλογικά».
Τελικά, οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη θα παίξει σημαντικό ρόλο στη ζωή τους, είπε ο Meghji.
«Ζούμε σε έναν ψηφιακό κόσμο», είπε. «Η κατανόηση του ψηφιακού κόσμου επιτρέπει στους μαθητές να γίνουν καλύτεροι καταναλωτές και πολίτες».
Απόδοση του άρθρου When should students begin learning about AI?
Ευλαμπία Αγγέλου
Διερμηνέας Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας
Ανεξάρτητη Ερευνήτρια
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου